• 00:00 1.
    index 1
  • 00:03 2.
    EPAs 在臨床教育的角色
  • 01:03 3.
    該如何選醫師?
  • 02:09 4.
    Slide 3
  • 04:44 5.
    Radiology Progress Test scores 2005-2009 for all Dutch residents
  • 05:45 6.
    TRAIN A “Competent 有能力” Learner
  • 07:00 7.
    老師們辛苦做評估的目的是?
  • 09:13 8.
    醫學教育的趨勢~CBME
  • 09:40 9.
    Competency-Based Medical Education
  • 11:48 10.
    CBME 的基本理念
  • 13:23 11.
    落實CBME的四大步驟
  • 14:08 12.
    六大核心能力 ACGME Core Competencies
  • 15:09 13.
    勝任能力操作型定義化
  • 21:05 14.
    甚麼是EPAs? EPAs~
  • 21:50 15.
    到底甚麼是EPAs?
  • 22:11 16.
    到底甚麼是EPAs?
  • 23:05 17.
    Slide 16
  • 24:20 18.
    Slide 17
  • 24:26 19.
    Levels of supervision
  • 24:32 20.
    Levels of supervision
  • 24:47 21.
    Levels of supervision
  • 25:01 22.
    Levels of supervision
  • 25:10 23.
    Levels of supervision
  • 25:16 24.
    EPA 合適用來評估嗎?
  • 26:09 25.
    1個 EPA 可以同時評估多個核心能力
  • 28:40 26.
    1個 EPA 可以同時評估多個核心能力
  • 29:10 27.
    某位學員的 EPAs 評估結果
  • 31:09 28.
    某個學員 EPAs 的評估結果
  • 32:08 29.
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  • 32:58 31.
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    Summary of EPAs
  • 36:17 34.
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    Summary of EPAs
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    Slide 31
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    ** after 2020_MMH_Faculty_EPA fin.pptx
  • 45:57 38.
    EPA工作坊EPA設計的要項與範例
  • 47:30 39.
    ** after 20200926 EPA工作坊.pptx
  • 47:58 40.
    EPA工作坊EPA設計的要項與範例
  • 51:35 41.
    請您對這位學員評量
  • 51:36 42.
    EPA工作坊EPA設計的要項與範例
  • 52:03 43.
    請您對這位學員評量
  • 52:12 44.
    EPA工作坊EPA設計的要項與範例
  • 52:18 45.
    請您對這位學員評量
  • 54:00 46.
    勝任能力操作型定義化
  • 55:07 47.
    EPA and Milestones
  • 56:30 48.
    次能力 里程碑的縱向進展 核心課程EPAs 里程碑的橫向整合 臨床課程
  • 57:00 49.
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  • 58:33 50.
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  • 1:00:10 51.
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  • 1:01:23 52.
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  • 1:03:50 54.
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  • 1:05:01 55.
    7-item format of EPA description
  • 1:06:12 56.
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  • 1:07:41 57.
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  • 1:10:53 58.
    Slide 15
  • 1:14:53 59.
    醫策會PGY訓練計畫導入之EPAs
  • 1:16:01 60.
    臨床任務EPAs督導等級連結學員里程碑進階
  • 1:17:32 61.
    Slide 18
  • 1:18:41 62.
    成功大學醫學院~麻醉部 PGY 教學為例適用對象：選修麻醉科之 PGY 學員，為期一個月
  • 1:19:11 63.
    EPA-3：執行心肺功能生理監測與判讀臨床任務：能正確操作心肺功能生理監測系統，並能對數據進行判讀。麻醉前，正確為病人裝置 EKG, Pulse oximetry 與 NIBP cuff。在執行全身麻醉插管後，對所有呼吸與心血管監測系統之參數(如Capnography, FiO2, airway pressure, PEEP, EKG, A-line, CVP, PAP, non-invasive CO monitor 等)，進行正確解讀。期待學員展現之信賴等級: 教師事後重點確認 (level 4)
  • 1:19:14 64.
    成功大學醫學院~麻醉部 PGY 教學為例適用對象：選修麻醉科之 PGY 學員，為期一個月
  • 1:20:04 65.
    EPA-3：執行心肺功能生理監測與判讀臨床任務：能正確操作心肺功能生理監測系統，並能對數據進行判讀。麻醉前，正確為病人裝置 EKG, Pulse oximetry 與 NIBP cuff。在執行全身麻醉插管後，對所有呼吸與心血管監測系統之參數(如Capnography, FiO2, airway pressure, PEEP, EKG, A-line, CVP, PAP, non-invasive CO monitor 等)，進行正確解讀。期待學員展現之信賴等級: 教師事後重點確認 (level 4)
  • 1:20:55 66.
    麻醉科 範例
  • 1:21:43 67.
    Slide 22
  • 1:23:01 68.
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  • 1:23:03 69.
    AAMC 13項 EPAs
  • 1:23:06 70.
    AAMC 13項 EPAs
  • 1:23:07 71.
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  • 1:23:09 73.
    加拿大12項EPAs
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  • 1:23:28 75.
    總額制度推動
  • 1:23:39 76.
    台灣專科醫師甄審原則
  • 1:24:19 77.
    婦產科專科醫師訓練課程基準
  • 1:25:13 78.
    Slide 31
  • 1:25:45 79.
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  • 1:26:07 80.
    ** after 20200926 EPA工作坊.pptx
  • 1:28:44 81.
    如何進行EPA評估
  • 1:32:35 82.
    Entrustable professional activities (EPAs)
  • 1:32:36 83.
    如何進行EPA評估
  • 1:39:09 84.
    Entrustable professional activities (EPAs)
  • 1:43:23 85.
    Competency-based medical education (CBME)- two-dimensional matrix
  • 1:44:16 86.
    EPA結構式任務的描述-必須包括
  • 1:48:32 87.
    進行EPAs信賴等級的評估形式
  • 1:51:00 88.
    信賴的程度，以監督（supervision）的等級來表示
  • 1:53:14 89.
    信任模式
  • 1:54:13 90.
    Entrustment decisions
  • 1:55:13 91.
    Entrustment decisions
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  • 1:57:18 93.
    Entrustment decisions
  • 1:58:10 94.
    Entrustment decisions
  • 1:59:06 95.
    Entrustment decisions
  • 2:00:17 96.
    Qualities in trainees that enable trust
  • 2:02:47 97.
    Factors that affect entrustment decisions - Potential information sources
  • 2:05:05 98.
    Qualities in trainees that enable trust
  • 2:05:06 99.
    Entrustment decisions
  • 2:05:09 100.
    Qualities in trainees that enable trust
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    Factors that affect entrustment decisions - Potential information sources
  • 2:07:08 102.
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  • 2:07:24 103.
    Association of American Medical Colleges (AAMC)Core Entrustable Professional Activities for Entering Residency
  • 2:08:09 104.
    EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 – 活動描述
  • 2:12:18 105.
    EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 –預期行為
  • 2:13:38 106.
    EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 –醫學科學的基礎與推理技巧
  • 2:13:52 107.
    EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 –以病人為中心的技巧
  • 2:14:06 108.
    EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 –最相關之能力領域
  • 2:14:19 109.
    EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 –可信賴前之學習者的預期行為
  • 2:17:19 110.
    可信賴前之學習者的情境分析(EPA試辦計畫 一般醫學內科訓練課程發展指引)
  • 2:19:16 111.
    EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 –可信賴之學習者的預期行為
  • 2:19:26 112.
    可信賴之學習者的情境分析(EPA試辦計畫 一般醫學內科訓練課程發展指引)
  • 2:20:57 113.
    可信賴之學習者的情境分析 (EPA試辦計畫 一般醫學內科訓練課程發展指引)
  • 2:20:59 114.
    可信賴之學習者的情境分析(EPA試辦計畫 一般醫學內科訓練課程發展指引)
  • 2:21:02 115.
    教學活動
  • 2:23:08 116.
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  • 2:25:55 125.
    EPAs的執行 – 實務面
  • 2:30:24 126.
    勝任能力導向的醫學教育Competence-Based Medical Education，CBME
  • 2:31:21 127.
    Slide 41
  • 2:37:17 128.
    ** after 如何進行EPA評估.pptx
  • 2:39:07 129.
    7-item format of EPA description
  • 2:39:10 130.
    EPA設計七要項 (基本架構)-1
  • 2:39:12 131.
    EPA設計七要項 (基本架構)-2
  • 2:39:15 132.
    EPA設計七要項 (基本架構)-1
  • 2:39:24 133.
    EPA設計七要項 (基本架構)-2
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    EPA設計七要項 (基本架構)-1
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    7-item format of EPA description
  • 2:41:34 138.
    EPA設計七要項 (基本架構)-1
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  • 2:41:42 140.
    EPA設計七要項 (基本架構)-1
  • 索引
  • 筆記
  • 討論
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20200926_【EPAs在醫學醫事教育的設計與應用】工作坊
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    • 00:00 1.
      index 1
    • 00:03 2.
      EPAs 在臨床教育的角色
    • 01:03 3.
      該如何選醫師?
    • 02:09 4.
      Slide 3
    • 04:44 5.
      Radiology Progress Test scores 2005-2009 for all Dutch residents
    • 05:45 6.
      TRAIN A “Competent 有能力” Learner
    • 07:00 7.
      老師們辛苦做評估的目的是?
    • 09:13 8.
      醫學教育的趨勢~CBME
    • 09:40 9.
      Competency-Based Medical Education
    • 11:48 10.
      CBME 的基本理念
    • 13:23 11.
      落實CBME的四大步驟
    • 14:08 12.
      六大核心能力 ACGME Core Competencies
    • 15:09 13.
      勝任能力操作型定義化
    • 21:05 14.
      甚麼是EPAs? EPAs~
    • 21:50 15.
      到底甚麼是EPAs?
    • 22:11 16.
      到底甚麼是EPAs?
    • 23:05 17.
      Slide 16
    • 24:20 18.
      Slide 17
    • 24:26 19.
      Levels of supervision
    • 24:32 20.
      Levels of supervision
    • 24:47 21.
      Levels of supervision
    • 25:01 22.
      Levels of supervision
    • 25:10 23.
      Levels of supervision
    • 25:16 24.
      EPA 合適用來評估嗎?
    • 26:09 25.
      1個 EPA 可以同時評估多個核心能力
    • 28:40 26.
      1個 EPA 可以同時評估多個核心能力
    • 29:10 27.
      某位學員的 EPAs 評估結果
    • 31:09 28.
      某個學員 EPAs 的評估結果
    • 32:08 29.
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    • 34:58 33.
      Summary of EPAs
    • 36:17 34.
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    • 38:25 35.
      Summary of EPAs
    • 38:25 36.
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      ** after 2020_MMH_Faculty_EPA fin.pptx
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      EPA工作坊EPA設計的要項與範例
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      EPA工作坊EPA設計的要項與範例
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      請您對這位學員評量
    • 51:36 42.
      EPA工作坊EPA設計的要項與範例
    • 52:03 43.
      請您對這位學員評量
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      EPA工作坊EPA設計的要項與範例
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      請您對這位學員評量
    • 54:00 46.
      勝任能力操作型定義化
    • 55:07 47.
      EPA and Milestones
    • 56:30 48.
      次能力 里程碑的縱向進展 核心課程EPAs 里程碑的橫向整合 臨床課程
    • 57:00 49.
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    • 58:33 50.
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    • 1:00:10 51.
      EPAs
    • 1:01:23 52.
      Entrustable Professional Activity
    • 1:03:09 53.
      核心EPAs 和特定 EPAs
    • 1:03:50 54.
      EPAs督導等級-「可信任」程度
    • 1:05:01 55.
      7-item format of EPA description
    • 1:06:12 56.
      EPA設計七要項 (基本架構)-1
    • 1:07:41 57.
      EPA設計七要項 (基本架構)-2
    • 1:10:53 58.
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    • 1:14:53 59.
      醫策會PGY訓練計畫導入之EPAs
    • 1:16:01 60.
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    • 1:17:32 61.
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    • 1:18:41 62.
      成功大學醫學院~麻醉部 PGY 教學為例適用對象：選修麻醉科之 PGY 學員，為期一個月
    • 1:19:11 63.
      EPA-3：執行心肺功能生理監測與判讀臨床任務：能正確操作心肺功能生理監測系統，並能對數據進行判讀。麻醉前，正確為病人裝置 EKG, Pulse oximetry 與 NIBP cuff。在執行全身麻醉插管後，對所有呼吸與心血管監測系統之參數(如Capnography, FiO2, airway pressure, PEEP, EKG, A-line, CVP, PAP, non-invasive CO monitor 等)，進行正確解讀。期待學員展現之信賴等級: 教師事後重點確認 (level 4)
    • 1:19:14 64.
      成功大學醫學院~麻醉部 PGY 教學為例適用對象：選修麻醉科之 PGY 學員，為期一個月
    • 1:20:04 65.
      EPA-3：執行心肺功能生理監測與判讀臨床任務：能正確操作心肺功能生理監測系統，並能對數據進行判讀。麻醉前，正確為病人裝置 EKG, Pulse oximetry 與 NIBP cuff。在執行全身麻醉插管後，對所有呼吸與心血管監測系統之參數(如Capnography, FiO2, airway pressure, PEEP, EKG, A-line, CVP, PAP, non-invasive CO monitor 等)，進行正確解讀。期待學員展現之信賴等級: 教師事後重點確認 (level 4)
    • 1:20:55 66.
      麻醉科 範例
    • 1:21:43 67.
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      AAMC 13項 EPAs
    • 1:23:06 70.
      AAMC 13項 EPAs
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      加拿大12項EPAs
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    • 1:23:28 75.
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    • 1:23:39 76.
      台灣專科醫師甄審原則
    • 1:24:19 77.
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    • 1:25:13 78.
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    • 1:28:44 81.
      如何進行EPA評估
    • 1:32:35 82.
      Entrustable professional activities (EPAs)
    • 1:32:36 83.
      如何進行EPA評估
    • 1:39:09 84.
      Entrustable professional activities (EPAs)
    • 1:43:23 85.
      Competency-based medical education (CBME)- two-dimensional matrix
    • 1:44:16 86.
      EPA結構式任務的描述-必須包括
    • 1:48:32 87.
      進行EPAs信賴等級的評估形式
    • 1:51:00 88.
      信賴的程度，以監督（supervision）的等級來表示
    • 1:53:14 89.
      信任模式
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      Association of American Medical Colleges (AAMC)Core Entrustable Professional Activities for Entering Residency
    • 2:08:09 104.
      EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 – 活動描述
    • 2:12:18 105.
      EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 –預期行為
    • 2:13:38 106.
      EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 –醫學科學的基礎與推理技巧
    • 2:13:52 107.
      EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 –以病人為中心的技巧
    • 2:14:06 108.
      EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 –最相關之能力領域
    • 2:14:19 109.
      EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 –可信賴前之學習者的預期行為
    • 2:17:19 110.
      可信賴前之學習者的情境分析(EPA試辦計畫 一般醫學內科訓練課程發展指引)
    • 2:19:16 111.
      EPA1: 蒐集病史及執行身體診察 –可信賴之學習者的預期行為
    • 2:19:26 112.
      可信賴之學習者的情境分析(EPA試辦計畫 一般醫學內科訓練課程發展指引)
    • 2:20:57 113.
      可信賴之學習者的情境分析 (EPA試辦計畫 一般醫學內科訓練課程發展指引)
    • 2:20:59 114.
      可信賴之學習者的情境分析(EPA試辦計畫 一般醫學內科訓練課程發展指引)
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      教學活動
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      Slide 30
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      EPAs的執行 – 實務面
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      勝任能力導向的醫學教育Competence-Based Medical Education，CBME
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      Slide 41
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      ** after 如何進行EPA評估.pptx
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      7-item format of EPA description
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      EPA設計七要項 (基本架構)-1
    • 2:39:12 131.
      EPA設計七要項 (基本架構)-2
    • 2:39:15 132.
      EPA設計七要項 (基本架構)-1
    • 2:39:24 133.
      EPA設計七要項 (基本架構)-2
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      EPA設計七要項 (基本架構)-1
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      EPA設計七要項 (基本架構)-2
    • 2:40:27 136.
      EPA設計七要項 (基本架構)-1
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      7-item format of EPA description
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      EPA設計七要項 (基本架構)-1
    • 2:41:35 139.
      EPA設計七要項 (基本架構)-2
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      EPA設計七要項 (基本架構)-1
    位置
    1. 知識庫
    2. ...
    3. 20200926_EPAs工作坊
    資料夾名稱
    20200926_EPAs工作坊
    單位
    教育文書課 (160A)
    建立
    2020-10-15 11:59:53
    最近修訂
    2020-10-15 13:59:43
    長度
    2:45:21
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    All rights reserved.